報告題目：對分課堂：基于腦科學，走向語言教學的科學化

報告時間：4月7日 14:10

報告地點：文淵樓269會議室

報告人：張學新

報告人簡介：張學新，男，河南平頂山人。中國科大少年班本科，美國普林斯頓大學博士畢業，耶魯大學博士後。複旦大學心理系教授、博士生導師，研究方向:腦科學、教育心理學。主要學術成果:1)發現中文特有的腦電波N200，揭示中國文字的獨特性;2)提出漢字拼義理論，破解漢字拉丁化百年争鳴，高度提升中文的國際地位;3)提出公評審稿方案，倡議打破片面依賴西方影響度指标的學術評價體系和制約中國學者創造力的英文枷鎖，重樹中文雜志的學術地位;4)根據心理學自适應測試理論，提出開放式海量高考的戰略性構想，設計了個性化、真正體現素質教育的全新高考模式;5)提出"中央集權"、"儒學"、"科舉"和"漢字"是中國文化四大支柱的觀點，指出在新時代用新思路去改造、強化和鞏固這四大支柱，是複興中華文明的關鍵;6)提出"回聲論證"，指出意識體驗(qualia)是自然科學诠釋世界的基本單元，因而也不能再用科學去解釋，論證了意識對科學的超越性，化解自笛卡爾以來影響深遠的身心二元對立的謬誤;7)提出"雙權共治"新設想，将行政單位的最高權力在時間維度上一分為二，通過周期性、制度性的職務輪換，使兩者相互監督與約束，為官民提供心理屏障來抵擋權力壓力，擺脫人情利益糾纏，避免情與法的心理沖突，在制度創新層面上探索切合中國社會現實、具有普遍意義的權力制衡模式，在基層行政管理中遏制腐敗、保障清廉。

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